ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНІ ЗАДАЧІ З ФІЗИКИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТЕХНІЧНОГО МИСЛЕННЯ БАКАЛАВРІВ БУДІВНИЦТВА

Анотація

У статті розглянуто питання формування технічного мислення бакалаврів будівництва за допомогою впровадження в навчальний процес професійно орієнтованих задач з фізики. Серед важливих показників професійної підготовки бакалавра – формування технічного мислення. Однак проблема використання професійно орієнтованих задач в освітньому процесі ще достатньою мірою не досліджена. На сьогодні в науковій та методичній літературі також недостатньо висвітлено питання ролі й можливостей загальноосвітніх предметів, зокрема фізики, у підготовці фахівців будівельної галузі до майбутньої професійної діяльності, тому розглянуті питання є актуальними.На сьогодні в психології немає чітко визначеного поняття «технічне мислення»: його часто ототожнюють з поняттям «практичне мислення». Практичне мислення особистості здійснюється під час практичної діяльності й завжди базується на узагальненні попереднього практичного досвіду. Водночас розв’язування прикладних практичних задач у процесі навчання здобувача є засобом формування його технічного мислення.У статті обґрунтовано, що забезпечення якісної інженерно-будівельної освіти неможливе без фізичних знань, оскільки вони є базовими для подальшого опанування дисциплін циклу професійної підготовки. Наведено конкретні приклади, які показують, що для будівництва споруд і будівель інженеру-фахівцю необхідно знати й ураховувати фізичні явища та закони. Доведено, що використання в навчальному процесі прикладних фізичних задач спонукає здобувачів не тільки до кращого засвоєння фізики, а й до інтеграції фізики, як загальноосвітньої дисципліни, з дисциплінами професійного спрямування.