РЕЗИЛЬЄНТНІСТЬ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ПОВНОМАСШТАБНОЇ ВІЙНИ

Анотація

У статті досліджується проблема резильєнтності здобувачів вищої освіти в умовах повномасштабної війни. Визначені поняття «резилієнс», «резильєнтність», «життєстійкість», «стрес». Зазначено, що процес вступу до ЗВО та власне адаптація під час першого року навчання пов’язані зі стресогенними факторами, що впливають на психоемоційний стан студента. Тому ресурси резильєнтності, адаптаційних можливостей особистості є надзвичайно важливими. Особливі підходи до розгляду проблеми мають бути реалізовані в умовах війни. Зокрема, у полі дослідження резильєнтність, життєстійкість студентів першого курсу бакалаврського рівня денної форми навчання факультету психології і соціальної роботи ПНПУ ім. В. Г. Короленка. У статті представлено результати за методикою «Шкала резильєнтності Коннора – Девідсона – 10 (Connor–Davidson resilience scale-10)». За результатами дослідження (30 здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня денної форми навчання факультету психології і соціальної роботи ПНПУ імені В. Г. Короленка) визначено, що 16,0% респондентів мають низький рівень резильєнтності, нижчий за середній рівень мають 10,0%, середній рівень у 26,0%,’рівень вищий за середній – 36,0%, високий рівень резильєнтності у 6,0%. У дослідженні розкрито особливості роботи психологічної студії «Шлях до успіху», в межах якої реалізуються заходи, які сприяють розвитку резильєнтності студентської молоді.Подальші перспективи можуть бути пов’язані з дослідженням відповідної проблеми за умови системного проведення просвітніх івентів, тренінгових занять для здобувачів освіти першого курсу першого (бакалаврського) рівня денної форми навчання факультету психології і соціальної роботи ПНПУ імені В. Г. Короленка і розробки рекомендацій щодо підвищення рівня резильєнтності особистості в умовах воєнного часу.