ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ SOFT SKILLS МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню психологічних умов розвитку soft skills майбутніх спеціалістів в освітньому процесі ЗВО. Здійснено аналіз зарубіжного досвіду щодо вивчення психологічних особливостей soft skills та їх формування. Виокремлено суттєві ознаки soft skills, пов’язані з компетентностями, що сприяють самореалізації майбутніх фахівців. Акцентовано увагу на необхідності активного формування та розвитку soft skills у студентів на етапі навчання у ЗВО з урахуванням оптимальних психологічних умов організації освітнього процесу. Методологічну базу дослідження склали ідеї розвивального навчання, які спираються на концептуальні положення про соціально-культурне середовище як джерело психічного розвитку Л.С.Виготського; провідної ролі діяльності у становленні особистості О.М.Леонтьєва; значення власної активності суб’єкта в процесі його становлення Г.С.Костюка. Констатовано, що організація навчального процесу у вищих навчальних закладах поки що не має універсальних технологій формування soft skills, але наявний позитивний досвід, який варто використати. Професійна підготовка має бути організована як діалогічний процес суб’єкт-суб’єктної взаємодії, в якому поєднано власну активність студента з умовами сприятливого освітнього середовища. Серед інноваційних технологій, які успішно реалізуються для розвитку soft skills, можна виділити особистісно-орієнтовані, технології кооперативного навчання, інтерактивні, інформаційні, технології проектів. Використання сучасних інноваційних методів передбачає створення відповідного навчального середовища, яке включає певні організаційно-педагогічні та соціально-психологічні умови. Для організації особистісно орієнтованого навчання з метою розвитку soft skills важливо надати можливість суб’єкту усвідомити власні особистісні ресурси та активізувати їх, ініціювати потреби саморозвитку, самовдосконалення.