ГЕРМЕНЕВТИКА НАУКОВОГО ТЕКСТУ: КОГНІТИВНІ ТА СМИСЛОВІ БАР’ЄРИ ЙОГО ІНТЕРПРЕТАЦІЇ

Анотація

У статті теоретично обґрунтовано та психологічно проаналізовано сутність когнітивних і смислових бар’єрів інтерпретації наукового тексту з позицій герменевтичної методології. Висвітлено, що науковий текст постає складною когнітивно-смисловою системою, опрацювання якої вимагає від суб’єкта пізнання не пасивного декодування знаків, а активного суб’єктивного смислотворення та реконструкції авторського задуму. Зіставляються філософсько-герменевтичні принципи В. Дільтея і Х.-Г. Ґадамера з когнітивними моделями сприйняття дискурсу Т. ван Дейка та В. Кінча. Проаналізовано трирівневу модель когнітивної репрезентації тексту (поверхневий код, текстова база, ситуаційна модель) та доведено, що когнітивний бар’єр виникає за умови фіксації читача на семантичних пропозиціях без побудови цілісної ситуаційної моделі описуваної реальності. Розкрито роль базових ментальних процесів у структурі інтерпретації: аперцепції, антиципації та методологічної рефлексії. Подано системну класифікацію перешкод сприйняття, серед яких виокремлено понятійний дисонанс, когнітивну ригідність та стильову невідповідність. Обґрунтовано, що подолання бар’єрів відбувається через перехід від механічного засвоєння матеріалу до його смислового групування, виділення опорних пунктів та підвищення науково-інформаційної культури дослідника. Практична цінність одержаних результатів полягає у можливості їх використання для розробки засобів розвитку методологічної компетентності та критичного мислення науковців.