ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ НА ПРОЦЕСИ САМОЗМІНЮВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті висвітлено ключові аспекти дослідження впливу штучного інтелекту на процеси самозмінювання особистості здобувачами закладів вищої освіти. У вибірці представлено кількість опитаних, які навчаються у Центральноукраїнському державному університеті імені Володимира Винниченка, Херсонському державному аграрно-економічному університеті, Кропивницькому інституті приватного вищого навчального закладу «Університет сучасних знань», Центральноукраїнському національному технічному університеті. Загальна кількість учасників опитування – 385 осіб віком від 16 до 25 років.
У результаті проведеного дослідження з’ясовано, що найбільше приваблюють такі мовні моделі, як Gemini, Copilot, Claude і Claude-instant.
Найчастіше штучним інтелектом користуються для «пошуку інформації та відповідей», «для виконання домашнього завдання».
Окреслено переваги штучного інтелекту, а саме: «швидко відповідає на питання», «зрозуміло відповідає на питання», «зручність використання» та «розширення інформаційного наповнення». Тобто не слід витрачати багато часу на пошук відповідей, краще опанування нового; відзначено легкість подачі матеріалу. Серед основних недоліків застосування штучного інтелекту вказано такі: «неправдива інформація», «обов’язково уточнювати інформацію», «часом помиляється» і «не розуміє точні науки».
Щодо витіснення штучним інтелектом (ШІ) людини з обраної професії виокремлено позиції: «не зможе замінити фахівців сфери «людина-людина», «зможе замінити частково» та «зможе повністю замінити, але не зараз».
Більшість респондентів зазначає, що штучний інтелект є для них «помічником». У цілому переважають такі позиції: «допоміжний засіб для навчання», «осередок інформації» та «друг».
Запропоновано загальні рекомендації для здобувачів закладів вищої освіти.
Перспективою подальших досліджень є ґрунтовне вивчення впливу штучного інтелекту на процеси самозмінювання особистості здобувачами закладів вищої освіти.